新一轮课程改革教学中倡导发展性的学生评价，教育教学中我们运用的过程性评价的有利地促进了这一点，对学生进行过程性评价可以促进学生的全面和谐的发展，它既注重学生的现在，也考虑学生的过去，更着眼于学生的未来，它是学生发展的系统工程。我想将这些落实于教育教学中，可有时却仍旧转变不了对学生的评价观。[案例]：“我班张瑜同学是个蔫差生，而且可以说学习成绩最差，班级里只要有了他，谁也不会考倒数第一了”。这是我一向对他的评价。这不，本次期中考试，班级最后一名的桂冠又在每个人的意料之中落到了他的头上。我又沉不住气了，按照每一次的惯例，作为班主任，又是紧接着的谈话：“我真佩服你，怎么考，考多少次，不管多少人，你都是倒数第一，真不容易啊！三科加起来打70多分，还没有别的同学一科的一半多呢，我看你呀，即使200多个学生，即使你考到毕业，也还是倒数第一，这辈子你连倒数第二都捞不着了。”他又一次低下了头，看起来好像又是十分后悔的样子，见到此状，我对自己的批评又一次感到很满意，但是对学生的考试不满意，给后进生留了很多任务，结果各科都留了，只见张瑜桌上摆着外语书，见到我进到班级又拿起了语文书，一会数学老师来了，又叫他去修改作业。“张瑜，太忙了，全班数你最忙了。这样下去，不用别人看着，你都活不好了。”我又来了对他的一顿批评。他再次低下了头，见到此状，我暗自庆幸，本以为这两次后可以奏效，可一阶段后，知识仍旧不会，名次仍旧倒数第一，而且表情却也变得麻木了。课堂上不跟着老师的思路走，好溜号，逐渐地还爱和别的同学说话，从来不主动举手回答问题，有几次，提问到他头上答不上而且还一副满不在乎的样子。我暗想，他是没救了，一辈子他也就这一点出息了。后进生的转化没有成功，我突然有了想放弃他的念头。没想到，我出自教育本意，却达到如此效果。我很痛心。过了几天，收拾书箱，翻起了初中时的日记，有一篇深深地吸引了我：1996年9月15日，今天老师怎么能这么说我，说我这科无法入门，说我永远也没有成绩暂时排在第一位的他有出息，我一定要做给老师看，我一定要把老师看我的这种眼光转变过来，让他有朝一日一定要重新评价我。我想起了初中阶段，我后来的努力学习，终于让老师对我的评价有了变化。我马上想到了张瑜，原来，我在他的身上也犯了当年老师的错误，也许张瑜哪一天比我更有出息。我对他的评价不应是一成不变的，人是不断发展的。此后，我对他多的是关心，辅导，课堂中他的变化也令我震惊：学习兴趣浓了，成绩也稍有提高，期末虽然考了倒数第三，但是却真的证明了我对他的评价是错误的。从此，我用发展的眼光看待每一个学生，也始终怀着一颗爱心去评价每一个学生。[分析]：教师对学生的评价观是以形而上学的静止的僵化的观点评价学生，而学生是不断发展变化的人。静止的眼光——发展的人，这是如此的矛盾。上案例中教师采用的是否定性评价，没有用发展的眼光看学生的闪光点来进行评价。实践也表明：积极的鼓励比消极的刺激效果要好的多。上案例中教师的语言带有挖苦讽刺色彩，学生不易接受，这严重伤害了学生的自尊心，也只能助长他的逆反心理。苏霍姆林斯基说过：一个好的教师，即使在他责备学生时，也时刻记着不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭，一个班主任要以正确的引导和诚挚的爱去唤醒学生向上的心灵。所以我们班主任要怀着一颗爱心去评价学生，教育学生。[反思]： [反思之一]：教师不要成见看人，不应该用凝固不变的观点看待每一个人。班级有四五十个学生，学习基础不一样，思想认识水平和思想品德品行参差不齐，青少年正处于长身体、长知识的时期，一切都是不确定的变化着的，经过我们的培养教育，每一个人都可以成才的。 [反思之二]：教师应避免讽刺挖苦学生。语言是一种传递思想的信号，对人的心理、生理都能起很大的刺激作用。讽刺挖苦的话极容易激起学生强烈的情绪反应，甚至会做出不顾后果的行动，教师应注意语言的文明，保
什么是高度自律?高度自律的意思

　　关于自律：你自律的程度，决定人生的高度

　　导读：人生，就是一场自己与自己的较量：让积极打败消极，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。在每一个充满希望的岁月，告诉自己：努力，就总能遇见更好的自己。坚持，就总能遇见对的自己。 如果连自己也战胜不了，怎么去战胜他人！

　　1

　　表弟上初中时，他的父母经常出差在外，为了方便联系，给他买了部手机，不曾想表弟竟迷上了玩手机游戏。

　　表弟的成绩一直在班级前三名，自从迷上游戏后，每天草草地完成作业，剩余的时间都耗在手机上。常常不自主地玩到半夜，第二天，昏头昏脑坐在教室里，学习效率大不如从前。一个学期后，成绩猛地下滑到中等。

　　老师急忙联系父母找原因，发现是因为手机游戏后，父母收回了手机，但却没有收回表弟的心。表弟常常借同学的手机玩，还找各种借口去同学家玩电脑游戏，成绩眼看着继续一路下滑。

　　一天，老师找表弟到办公室谈话。老师神色凝重地盯着表弟说：“孩子，不自律可以毁掉你的人生。一个人连自己都战胜不了，将来如何去战胜他人。”

　　表弟猛地一震，回到家后，开始反复思考老师的话。明知道打游戏会影响学习，可就是控制不住自己，一次次告诉自己就玩最后一次，可每次都反悔，的确是败给了自己。

　　如果连自己也战胜不了，怎么去战胜他人。表弟决定挑战自己。他把更多的时间和精力都用在学习上，发现从游戏中获得的乐趣，在学习中同样可以获得，逐渐对游戏的兴趣就没那么浓了。

　　几年后，表弟考进了一所重点大学，他由衷地感慨：幸好自己能及时回头，没有毁在不自律上。

　　每一个放纵自己的人，都是输给了自己。其实只要你咬牙挺住一段时间就会发现，自律可以成为一种习惯。

　　2

　　前段时间去拜访了一位老人。老人已经70多岁了，每天坚持六点起床，锻炼半小时后开始读书，八点吃早饭，上午写作两个小时，下午练字两个小时，晚上读报看新闻，一年三百六十五天，几乎天天如此。

　　老人是一所高校的教授，退休后出了三部著作，被选为部分高校的专业教材。

　　老人向我们介绍了她小时候的求学经历。她生在农村，父母是文盲，从来不督促她要好好读书。但无论春夏秋冬，她每天六点起床，看一个小时的书后，再吃早饭上学。放学回来，写完作业后，每天坚持用一个小时复习和巩固学过的知识。寒暑假，依然保持每天上午两小时、下午两小时的学习时间。

　　后来她成为全村第一个考上名牌大学的学生，村里人以她为荣。曾经有人问过她：又没人逼你成功，你是怎么做到严格要求自己的？

　　老人回答说：人生是我自己的，为什么要别人来逼呢？如果你不对自己负责，谁会对你负责？

　　自律让老人的人生节节升高，让她活成了自己想要的样子。自律的人，不必他人督促和提醒，因为他们懂得自己要对自己负责。

　　3

　　自律，就是自我管理和自我约束，是自己和自己的约定，即使违约，通常也不会受到他人的惩罚，很多人因此而丧失自觉性，沉浸在不自律的“舒服”里，只想把它无限延长，且忽略潜在风险，殊不知生活已暗中做好了惩罚的准备。

　　自律是一种自省、一种素质、一种自爱、一种觉悟，当自律成为一种习惯，会让人感到幸福快乐、淡定从容、内心强大，充满积极向上的力量。

　　而一个约束不了自己、明知道不可为却为之的人，常常会感到沮丧、失落、愧疚，容易进入不思进取、得过且过的恶性循环里。

　　自律的方式，一般来说有两种：一种是去做应该做却不愿或不想做的事情。另一种是不做不能做、不应该做而自己又想做的事情。这种自我逼迫或许会让人感觉痛苦，但一段时间后，你会感激自己的坚持，因为你避免了在错误的道路上惨遭摔打。而在自律的道路上，你的人生会越走越顺畅。

　　能够做到自律的人常常有坚定的意志力和果断的品质，这些也是一个成功者必备的素质。你有多自律，就有多成功。

　　很喜欢一句话：“自我控制是最强者的本能”，真正的强者都是高度自律的人。你自律的程度，将决定你人生的高度。生活终会奖赏一个自律的人。

　　 职场励志：你的被动，正在淘汰你 不要在该奋斗的年纪，安逸青春 职场励志：比不努力更可怕的，是这5个字 你浪费的不是时间，是你自己 关于情绪管理：真正聪明的人，是懂得接纳情绪的人 越努力，话越少，行动越多 关于自律：你自律的程度